День художника прошел в обоих корпусах Школы
Поиск
Команда
11
Я работаю в Школе 800, потому что меня интересует воплощенная стратегия развития образования. В Школе для меня важно приобрести новые нейронные связи и научить детей и молодых учителей непрерывному поиску себя.
Галина Степановна Бакулина
Директор корпуса по учебной работе
Моя зона ответственности - обеспечение бесперебойной работы инженерных систем в здании Школы. Главная задача - безаварийный режим работы всех трех корпусов.
Артем Игоревич Вольгушев
главный инженер АНОО "Школа 800"
Победа в номинации "Лучший наставник " для меня - это высокая степень доверия коллег, это наша общая с коллективом Школы победа, которая свидетельствует о жизнеспособности процессов, обеспечивающих рост и развитие Школы.
Галина Степановна Бакулина
Директор корпуса по учебной работе
В Школе 800 я могу реализовать свой потенциал, я счастлива, когда вижу, что у детей получается, появляется интерес к получению новых знаний.
Елена Евгеньевна Хохрякова
Директор корпуса по учебной работе
Новости
32
11 учеников из трех корпусов Школы стали призерами Городской олимпиады по английскому языку
Ученики из трех корпусов Школы, занимающиеся в Медиа-центре, побывали на экскурсии на ГТРК "Нижний Новгород"
Определено количество вакантных мест для набора в корпуса «Верхние Печеры» и «Автозавод» на 2023-2024 учебный год
СМИ о Школе 800
11
«Школа 800» достроена: как выглядит корпус в Сормовском районе изнутри?
Марк Сартан: «Все дети в „Школе 800“ должны найти свое место»
Один день в «Школе 800»: как ученики привыкают к программе новейшего учебного заведения в Нижнем Новгороде
«Cчастье учиться — это фундамент для развития»
Мероприятия
2
Лекция Виктора Солкина «Тутанхамон: царь, золото, вечность» в Школе 800
Приглашаем на лекцию в корпус Верхние Печёры
XV методическая конференция "Гильдии словесников"
Ежегодно "Гильдия словесников" проводит методическую конференцию "Свободные встречи свободных учителей в свободное от работы время". Цель таких встреч – поделиться с коллегами свежими находками и полноценными разработками (от идеи урока до программы курса), обменяться тем, что есть у каждого педагога в собственной «методической копилке».